La fórmula mágica para conseguir una escuela de fútbol de calidad.

Cuando me preguntan por la clave del éxito de una escuela de fútbol, siempre respondo que se basa en una buena formación del profesor que imparte las clases de fútbol. El perfil de profesor  que proponemos no es un mero transmisor de técnicas y de movimientos en el terreno de juego. Es también un modelo para sus alumnos.

 

Su actitud hacia el trabajo, sus hábitos y comportamiento, forman parte esencial del mensaje que transmite, con frecuencia de forma inconsciente. El profesor de calidad enseña a jugar a fútbol por sus buenos conocimientos pero, gracias a su conducta, transmite unos modelos muy interesantes al alumno que le sirven de guía en su conducta. De ahí la gran responsabilidad que tiene un profesor ya que su influencia en el alumno es muy grande.

 

La gran ilusión del entrenador es conseguir que sus alumnos lleguen a ser grandes futbolistas y grandes personas. Para conseguirlo, se esfuerzan en el día a día y consiguen sacarles el máximo rendimiento a cada uno de sus jugadores.

 

En los más de 100 años de historia del fútbol, han surgido diversas escuelas y tendencias que han estado de moda. Recordamos la escuela holandesa, la francesa, la alemana, la brasileña, la italiana y ahora la escuela española. No vamos a analizar aquí el contenido de cada una de estas escuelas que aportaron en su momento su granito de arena al fútbol formativo. Los entrenadores de todo el mundo iban como locos a estos lugares con la ilusión de descubrir la pócima mágica que les lleve al éxito.

 

Y esto sigue siendo igual ahora con el éxito del FCBarcelona. Ellos han sabido vender bien una idea: la Masía y ahora es objeto de peregrinación de miles de entrenadores de todo el mundo que desean imitarles porque piensan que el secreto del éxito está allí. Invierten millones en infraestructura y no se dan cuenta de que el camino es otro bien distinto.

 

Estamos convencidos de que lo que realmente marca la diferencia es la calidad del profesor de fútbol, del entrenador. La escuela holandesa tuvo éxito cuando algunos grandes entrenadores impulsaron experiencias ambiciosas y fracasó cuando entrenadores mediocres tomaron el relevo. Lo mismo ocurrió con la escuela alemana y ¿qué será de la Masía del Barça cuando no ganen dos años consecutivos la liga o la Champions? El interés de las personas se dirigirá hacia otro lugar porque eso ya no tiene éxito. Y lo que antes parecía oro, ahora, ya no vale nada. Son los profesores los que marcan la calidad y no los sistemas.

 

¿Cómo es un buen entrenador?

Un buen entrenador es un catalizador del aprendizaje. El jugador que confía en él deposita también su confianza en lo que hace y cómo lo hace. Debe existir en el alumno una confianza total en lo que el entrenador transmite y en la competencia del entrenador para transmitir. Entonces encontramos la eficacia. La confianza permite crear el clima que produce la fertilidad en el aprendizaje.

 

Y esa confianza la crea el buen entrenador con su grupo. Por eso decimos que la clave del éxito en una escuela de fútbol se basa en la calidad del profesorado que es capaz de crear ese clima de confianza entre los jugadores, los padres, la directiva y el resto de entrenadores.

Transmisores de optimismo

 

Los profesores de calidad saben lo importante que es confiar en la capacidad de trabajo de sus alumnos. Eso les permite responder con autoexigencia a los diferentes retos que van apareciendo a lo largo de su aprendizaje en lugar de acogerse al fatalismo simplón. Los alumnos  responden ante esa confianza con esfuerzo y, con el tiempo, van modelando sus capacidades.

 

Siempre les transmitimos a nuestros alumnos que los grandes deportistas han destacado por una extraordinaria capacidad de trabajo. Algunos objetan que jugadores como Messi nacen con algo innato y si estudiamos su vida personal encontraremos muchas horas de infancia trabajando con el balón hasta conseguir niveles extraordinarios.

 

El estímulo del esfuerzo es necesario para todos los alumnos y lo es especialmente para los que tienen más dificultades. Los profesores deben buscar siempre lanzar con claridad este mensaje: todos podemos conseguir mejorar como futbolistas y como personas, está en sus manos el conseguirlo o no.

 

Los alumnos siempre deben encontrar a sus profesores con los brazos abiertos para ayudarles en su afán de superación constante. Esa seguridad que encuentran en su entrenador es la base de su crecimiento personal.

 

En un ambiente de disciplina

 

Vemos la formación de un niño en analogía con el cultivo de un árbol. Si recibe las atenciones pertinentes de joven, crece bien, pero si se abandona, se desarrolla según el capricho del viento: “árbol que crece torcido, jamás su tronco endereza”, dice el refrán.

 

No somos partidarios de la educación rígida que recibieron nuestros padres y está claro que es bueno educarlos con una cierta libertad, pero deben saber que existen unas normas que se deben cumplir. La experiencia nos dice que la disciplina que encuentran los alumnos les da una gran seguridad porque saben en todo momento dónde están y cómo deben actuar. Siempre he escuchado a los padres que les encanta la gran disciplina que se exhibe en la entidad deportiva y los chicos la valoran y aprenden a respetar esas normas con responsabilidad.

 

La puntualidad, el respeto a los demás, la uniformidad, el esfuerzo, la intensidad, el orden, etc., son normas habituales que los chicos deben afrontar desde el primer momento que pisan la ciudad deportiva y eso facilita mucho las cosas y crea un ambiente propicio para el aprendizaje.

 

La estrategia de la confianza

 

El éxito y la confianza son el verdadero impulsor motivacional. El alumno que confía en su entrenador puede encontrar estimulante esforzarse sin esperar una recompensa inmediata. Cuando esto pasa, se siente orgulloso de su comportamiento, aprende más, fortalece su personalidad y se prepara mejor para la vida real.

 

Como podemos ver, mientras aprende a jugar al fútbol, consigue conocerse mejor a sí mismo, descubre cómo diseñar nuevas estrategias de éxito ante las dificultades y sabe someterse a la disciplina del esfuerzo.

 

En definitiva, podemos afirmar con seguridad que no hay métodos malos en manos de un buen entrenador, capaz de crear en sus jugadores un ambiente de estímulo, seguridad y confianza.

 

Dinero para nada

 

Hoy en día existe una tendencia a pensar que invirtiendo más dinero podemos conseguir mejores escuelas de fútbol y esto es una nueva falsedad. Existen escuelas de fútbol con unas inmejorables instalaciones, con un material deportivo de primera clase, con un número increíble de entrenadores, con medios informáticos de última generación, etc., y sin embargo la calidad de enseñanza de esas escuelas dejan mucho que desear y no salen buenos jugadores. Es cierto que es necesario el dinero para conseguir una cierta calidad pero el dinero por sí mismo no lo garantiza. Tanto es así que algunas personas están planteándose que quizá en algunas escuelas se está gastando demasiado.

 

Pongo de nuevo el caso de un club de primera línea en la ciudad de Barcelona que en lugar de plantearse un proyecto de formación en serio con unos medios económicos más que envidiables y unos recursos más que abundantes en cuanto entrenadores, dedica todos sus esfuerzos en competir y conseguir ganar cada fin de semana olvidándose de su principal objetivo que es la formación. Cuando necesitan un jugador, lo que hacen es buscarlo entre los 3 millones de niños que se están formando en las escuelas de fútbol que se toman en serio la formación de los jugadores y lo sacan de allí con la idea simple de obtener un recambio en su equipo para conseguir más victorias. Además, aprovechan el renombre de su club para atraer a la familia con sus cantos de sirena siendo imposible retenerlo en su fenomenal trayectoria formativa. Esos niños acaban al final estrellándose porque empiezan a competir como profesionales antes de serlo y, sin ningún derecho, anulan su capacidad de seguir aprendiendo. Un auténtico crimen que no podemos aprobar.

 

Pero volviendo al tema, un profesor malo continua siendo malo aunque tenga todos los medios y recursos imaginables. El buen profesor es capaz de obtener el máximo rendimiento de cada alumno independientemente de los recursos que posea.

 

Trabajar muy bien con los más pequeños

 

Nos damos cuenta de que muchos jugadores tienen dificultades porque no se ha trabajado desde pequeños muy bien la técnica y la psicomotricidad. Por este motivo, procuramos poner a los mejores profesores trabajando con los más jóvenes. De esta forma, podemos detectar precozmente las dificultades de aprendizaje  en cuanto apuntan y tratarlos preventivamente de manera personalizada.

 

Un buen trabajo a partir de los 4/5 años permite una progresión mayor en su aprendizaje porque a estas edades, los niños son tan moldeables que en poco tiempo puedes corregir y pulir al jugador para que sea capaz de llegar a su madurez con una formidable coordianción neuromotora que le permitirá practicar este u otro deporte en unas condiciones óptimas.

 

Sin embargo, lo que vemos en la mayor parte de las escuelas y equipos de fútbol es que este trabajo tan importante se delega en chicos jóvenes sin experiencia que hacen lo que pueden, con muy buena voluntad pero sin conocimientos necesarios para conseguir unos objetivos tan estimulantes para el niño. Los jugadores llegan mal preparados a la siguiente etapa y el trabajo entonces es más dificultoso para ellos. Realmente es una pena lo que está ocurriendo y los padres acaban desesparados porque buenos lo son pero no ingenuos.

 

Sabemos que la intervención pedagógica es mucho más eficaz cuando se hace en edades tempranas. Que el ambiente de trabajo en los entrenamientos deben ser intensos, fomentando el esfuerzo ante los retos y la resistencia ante los fracasos.

 

La importancia de equivocarse

 

Juan va a lanzar un penalti y está muy nervioso. Lo lanza y lo falla y quizá el equipo pierde el partido. Una situación bastante normal en el juego del fútbol. Sin embargo, podemos enfocarlo de forma positiva o negativa. Debemos dar mucha importancia al aprendizaje a través de los errores. El ambiente que transmite el profesor es de tanta confianza en el alumno que, lejos de desmotivarlo, le ayudamos a mejorar su técnica y su personalidad.

 

A nuestros alumnos les hacemos ver en todo momento que para conseguir lanzar bien los penaltis, hay que fallarlos muchas veces. Cada vez que fallas, debes pensar la causa del error para no volver a caer en él y de esta forma mejorar. Ese esfuerzo por buscar el error le hace superarse como futbolista y como persona.

 

El alumno siempre puede preguntar a su profesor qué es lo que he hecho mal al fallar el lanzamiento. Siempre existirá este ambiente de confianza para hacerlo. Y siempre existe un interés, por parte del entrenador para que el niño descubra por si mismo o con su ayuda las causas del error. El error no es nunca deseable pero no debe ser nunca motivo de vergüenza sino un motivo de aprendizaje crítico.

 

Educar la responsabilidad a través del deporte

 

Debemos estimular continuamente las expectativas individuales de cada jugador para que sean ambiciosos en sus metas y crean que todo es posible con esfuerzo y trabajo y que no hay excusas para el fracaso ni atajos para el éxito.

 

El tiempo es oro. Un alumno  trabaja muchas horas al día con la misma intensidad porque sabe que la oportunidad que tiene para aprender no puede desaprovecharla. Se dan ocasiones , por ejemplo en los cursos intensivos, en que trabajan desde las 9 de la mañana hasta las 18,00 horas parando únicamente para comer al mediodía. Incluso el tiempo de reposo para hacer la digestión se dedica a trabajar de forma teórica los conceptos que luego van a aplicar en el campo.

 

Los profesores demuestran siempre un compromiso muy alto con los programas de entrenamiento: llegan muy puntuales y cumplen el horario de forma estricta y dedican todo su tiempo a mejorar a los jugadores que se le asignan que nunca son más de 12.

 

Los alumnos antes de empezar los cursos, se comprometen a trabajar con la máxima intensidad posible y a cumplir todas las normas que establece la fundación en cuanto a higiene, alimentación, uniformidad y trato con sus compañeros y con el personal de la instalación.

 

Todo esto hace que los jugadores desarrollen durante sus estancia un gran sentido de responsabilidad que se les queda grabado para toda la vida.

 

La transmisión de valores a través del deporte

 

Muchas son las escuelas que proclaman su preocupación por la formación en valores pero pocos son los que muestran un programa real de aplicación en la vida deportiva de los chicos.

 

Cuentan que Aristóteles enseñaba a sus alumnos las ideas de Platón y al acabar entregó una manzana a sus discípulos diciéndoles: ¿de qué sirve una ciencia sin fruto? Para Aristóteles los frutos de la ética no son los valores sino la conducta virtuosa. Y el mejor modo de enseñarlos es con el ejemplo. No se enseña a vivir éticamente hablando de valores, hay que vivirlos.

 

No hay para un niño mejor manual de ética, ni más completo, ni más creíble que la conducta de su entrenador. Los niños aprenden más por los ojos que por las orejas. El entrenador tiene la obligación de ser un modelo para sus jugadores. Pero por desgracia no se ve la manzana por ninguna parte.

 

Por este motivo, cuando  realizamos entrevistas para incorporar a nuevos profesores, uno de los aspectos más importantes que valoramos es su personalidad. ¿Es capaz de transmitir esos valores con su ejemplo?

 

De igual modo, cuando acuden jugadores para incorporarse a los equipos de fútbol, siempre nos damos un tiempo para conocerle más a fondo ya que no nos interesa que juegue bien al fútbol si no tiene esa actitud adecuada para el desarrollo de su personalidad. También nos interesa de forma especial conocer a sus padres ya que son ellos los principales responsables de la educación de sus hijos y hemos de apreciar si ofrecen el modelo adecuado que se persigue.

 

Con todo esto, hemos de concluir que si se quieren hacer las cosas bien en el mundo del fútbol hemos de contar con unos profesores de calidad que serán la clave para conseguir el éxito que no está en los resultados, aunque también llegan, sino en la calidad de enseñanza.

 

Cuando conseguimos esa calidad, el ambiente que se respira es tan bueno que somos capaces de conseguir objetivos que jamás podíamos haber soñado.